اهمٌ وظایف کاردانی برنامه ریزی آموزشی 5 – رسیدگی به امور خدمت وظیفه دانش آموزان :

برنامه ریزی آموزشی (12)

9 - اهمٌ وظایف کاردانی برنامه ریزی آموزشی

5 – رسیدگی به امور خدمت وظیفه دانش آموزان و اقدام لازم 

جهت رفع مشکلات محصلان در این زمینه :

د ر کشورهائی که خدمت وظیفه عمومی منحصر به پسران است چنین وظیفه ایدر خصوص دختران منتفی است ؛ و طبیعتا"  چنین وظیفه ای از عهده ی کاردانانی که تنها به امور برنامه های آموزشی دختران می پردازند خارج است . لیکن در خصوص پسران لازم است که اولا" هر اقدامی که به منظور پیش بینی و پیشگیری مسائل خدمت وظیفه عمومی دانش آموزان لازم است توسط کاردان برنامه ریزی آموزشی به عمل آید ؛ ثانیا"  در خصوص مسائلی که از لحاظ خدمت وظیفه عمومی دانش آموزان پیشآمد مینماید پاسخگو بوده با اقدامات و مکاتبات مربوطه به حلٌ آنها بپردازد . ثالثا" در زمان جنگ همیشه تجهیزات و تدارکات مربوط به بسیج معلمان ، کادر اداری و دانش آموزان در حوزه فعالیت خود را از نظر دور نداشته در صورت ضرورت بتواند در اسرع وقت به بسیج آنان بپردازد ؛ و نهایتا" برای انجام تمامی این امور ، آشنائی کافی به قوانین و مقررات خدمت وظیفه عمومی نسبتا" ضروری مینماید .

 ( ادامه دارد )

منبع : علیرضا آیت اللهی ( تدریس ) .برنامه ریزی آموزشی ، تدریس در برخی از دوره های مدیریت – کارشناسی و کاردانی برنامه ریزی آموزشی وزارت آموزش و پرورش ؛ از جمله نهضت سواد آموزی .

برنامه ریزی آموزشی ، وظایف کاردانی ، امور خدمت وظیفه عمومی ، پاسخگوئی به مشکلات ، تدارکات بسیجی ، معلمان ، کادر اداری ، قوانین و مقررات خدمت وظفه عمومی 

رنامه ریزی آموزشی (12) . استخراج آمار و مطالب مورد نظر از اسناد و مدارک موجود

برنامه ریزی آموزشی (12)

9 - اهمٌ وظایف کاردانی برنامه ریزی آموزشی

4 – استخراج آمار و مطالب مورد نظر از اسناد و مدارک موجود :

وظیفه کمک کارشناسان از لحاظ جمع آوری اطلاعات و آمار به حدٌی مهم است که در برخی از تخصص ها ترجیح داده اند که کمک کارشناس را آمارگر بخوانند . جمع آوری اطلاعات کیفی نسبتا" ساده تر  ؛ و کاربرد آنها نیز تقریبا" همیشگی است . امٌا اطلاعات کمٌی بسیار تغییر پذیر هستند و در هر مقطع زمانی برنامه ریزی با مقطع قبلی متفاوت شده اند . به همین دلیل است که هر سال یا هر چندسال یکبار با نیروئی متخصص و مجهز ، و هزینه ای نسبتا" سنگین ، به آمارگیری آموزشی اقدام می شود .

آمارگری ، محاسبات آماری ، بررسی کمٌیت ها و مقادیر ، و بطور کلٌی بررسیهائی که جنبه آماری – ریاضی دارند برعهده کاردان برنامه ریزی آموزشی است ؛ و از این رو بر وی فرض است که از لحاظ شناسائی های آماری ( علم آمار ) در ارتباط با جامعه و جمعیت مورد مطالعه ( جمعیت شناسی ) خود آموزش کافی دیده به حدٌ کافی مطالعه و تخصص داشته باشد .

( ادامه دارد )

منبع : علیرضا آیت اللهی ( تدریس ) .برنامه ریزی آموزشی ، تدریس در برخی از دوره های مدیریت – کارشناسی و کاردانی برنامه ریزی آموزشی وزارت آموزش و پرورش ؛ از جمله نهضت سواد آموزی .

برنامه ریزی آموزشی ، وظایف کاردانی ، آمارگری ، کمک کارشناس ، اطلاعات کیفی ، اطلاعات کمٌی ، علم آمار ، جامعه شناسی ، جمعیت شناسی

اهمٌ وظایف کاردانی برنامه ریزی آموزشی 3 – همکاری با کارشناس برنامه ریزی آموزشی در تعیین دروس و توزیع آن بین معلمان و کلاسها :

برنامه ریزی آموزشی (12)

اهمٌ وظایف کاردانی برنامه ریزی آموزشی

3 – همکاری با کارشناس برنامه ریزی آموزشی در تعیین دروس و توزیع آن بین معلمان و کلاسها :

شاید بتوان ادعا کرد که وظیفه اصلی آموزش و پرورش در تعیین دروسی است که می بایست به دانش آموزان آموخته شود . هدف آموزش و پرورش بطورکلٌی ، در یک کشور ، و در یک ناحیه ، در تعیین دروسی است که میبایست آموخته شوند و اینکه کمٌ و کیف آنها چه باشد . از اینرو موارد زیر معمولا" در برنامه ریزی آموزشی نزد برنامه ریزان آموزشی ضروری می نمایند :

-       اصول و فلسفه آموزش و پرورش

-       جامعه شناسی اجتماع یا جامعه هائی که مورد آموزش قرار می گیرند

-       تکنولوژی آموزشی مناسب آن جامعه

-       روانشناسی و نظایر آنها

و آنگاه اصل بر این است که در برنامه ریزی آموزشی کشور به اصول زیر توجٌه شود :

-       مرام و مذهب کشور

-       اهداف اصولی رشد و توسعه و تعالی کشور

-       سیاستها ، قوانین و مقررات و برنامه های اجرائی کشور

حتی در یک محدوده کوچک لازم است توجٌه شود که چه کسانی مورد آموزش قرار می گیرند ؟ . چه درسی در آموزش آنها ضروری و لازم است ؟ این دروس تا چه حدٌی و به چه کیفیتی مورد تدریس قرار می گیرند ؟ . کدام گروه از معلمان در صلاحیت آنند که این دروس را تدریس کنند ؟ . نحوه ی استخدام و به خدمت گرفتن این گروه از معلمان چگونه است ؟  چه ساعاتی از خدمت کدام معلمان را می توان به آموزش در آموزشگاه مورد نظر اختصاص داد ؟ و ....

و در همین زمانبندی خدمت معلمان و تدریس ایشان است که مرکز ثقل فعالیت کاردان آموزشی در انجام وظایف برنامه ریزی درسی ، به عنوان معاون برنامه ریزی آموزشی ، آغاز می گردد و سعی مینمایند که ساعات تدریس دروس را با ساعات خدمت معلمان تطابق دهند .

برنامه ریزی آموزشی (11) اهمٌ وظایف کاردانی برنامه ریزی آموزشی

برنامه ریزی آموزشی (11)

اهمٌ وظایف کاردانی برنامه ریزی آموزشی

2 – همکاری در تنظیم برنامه کار آموزشی کارکنان آموزشگاه و نظارت بر اجرای برنامه های آنان

کارکنان یک آموزشگاه نیز نظیر هر رشته دیگر از نیرو های انسانی متخصص ، نیاز به کار آموزی اولیه ، آموزش ضمن خدمت و حتی گاه آموزش اوٌلیه در کلاس های نهضت مبارزه با بیسوادی دارند . اینکه چه ساعاتی از اوقات این کارکنان صرف آموزش مربوطه و چه ساعاتی از اوقات ایشان صرف خدمت معمولی و موظف آنان می گردد مسئله ای است که توسط کارشناس برنامه ریزی آموزشی مورد مطالعه قرار می گیرد تا آن را در برنامه ی کلٌی آموزشگاه منظور دارد . وظیفه کاردان در اینجا انجام مکاتبات و مصاحبه های مقدماتی و تهیه اطلاعاتی است که کارشناس برنامه ریزی در راه انجام وظایف خود به آنها نیاز دارد 

برنامه ریزی آموزشی (10) : 1 – انجام امور مربوط به شبانه روزی آموزشگاه :

برنامه ریزی آموزشی (10)

اهمٌ وظایف کاردانی برنامه ریزی آموزشی

1 – انجام امور مربوط به شبانه روزی آموزشگاه :

فرضا" اگر کاردان برنامه ریزی آموزشی در یک دبستان یا دبیرستان شاغل است که دانش آموزان ، یا دانش آموزان و کادر اداری و گاه حتی کادر آموزشی در همان محل آموزش یا در نزدیکی آن به صورت گروهی زندگی می کنند ؛ و درواقع بطور شبانه روزی درخدمت آموزش و پرورش قرار گرفته اند وظیفه کاردان برنامه ریزی آموزشی از لحاظ برنامه ریزی امور آموزشگاه جهت سازماندهی همآهنگی امور ، نظارت و کنترل ، خطیر مینماید .

تهیه و تدارک محل خوابگاه به صورتی که حقیقتا" محل آرامش و آسایش ساکنین آن باشد ؛ ولااقل وسایل و تجهیزات رفاهی ضروری را در خود جای داده باشدتقریبا" در راس امور قرار می گیرد .

بهداشتی بودن خوابگاه علاوه بر آنکه مشخصٌه میزان تجهیزات رفاهی آن می باشد مشخصٌه توجٌه عملی به آموزش و پرورش ، وکاربرد موضوعات آموزشی نیز به شمار می رود .

در اینجا ، کاردان با با اصل وظیفه ی برنامه ریزی آموزشی ، یعنی زمانبندی منطقی اجرای فعالیت ها هریک از اعضاء جامعه آموزشی ، روبرو می باشد : تعیین ساعات خواب و ساعات بیداری ساکنین خوابگاه بسیار سهل و درعین حال ممتنع مینماید ؛ لیکن مهم تر از آن خدمات تغذیه ، ترکیب مواد و تنظیم آن به نحوی است که اولا" اصولا" اقتصاد و باصطلاح صرفه جویانه تا حدٌ ممکن در آن رعایت شده باشد  ؛ ثانیا" به عادات غذتئی و آداب و رسوم مصرف اعضاء احترام نهاده ترتیبی اتخاذ شود که در عین حال فرهنگ مصرفی اعضاء جامعه که همان ساکنان شبانه روزی باشند ، به حدٌ کافی ارتقاء یابند ؛ ثالثا" کمٌیت وکیفیت غذا ها به نحوی باشد که با فعالیت های فکری و جسمانی مدرسان و محصلان تناسب داشته باشد .

ضمنا" سعی کاردان بر این قرار گیرد که در برنامه ریزی خود ، علاوه بر مبادی فرهنگ محلی و منطقه ای گروه ، اصول ایدئولوژیکی و باصطلاح متداول امروز ، اصول عقیدتی – سیاسی ساکنان خوابگاه را رعایت کند ؛ و انجام مراسم مربوطه در مناسب ترین زمان و مکان ممکن را پیش بینی کند .

سرویس حمل و نقل ، و بطور کلٌی برنامه ریزی تمام خدمات یا سرویس های مربوط به شبانه روزی آموزشگاه را میبایست از قبل پیش بینی ، و ساعات انجام خدمت آنها را تنظیم نمود . قاعدتا" تنسیق ساعات انجام هر خدمت بدون توجٌه به محل و تجهیزات خدمت از یکطرف ، و تعداد و مشخصات کسانی که به آنها خدمت می شود از طرف دیگر ، حتی اگر امکانپذیر باشد آسان نیست .

مطالعات کاردان برنامه ریزی آموزشی در خصوص تجربیاتی که در این راه فراهم آمده و گاه در صدها کتاب و مقاله آمده اند ، بسیار مفید واقع می شود . بعلاوه ، ابداعات و ابتکارات مفید برنام ریزی نیز می توانند امور  سازماندهی شبانه روزی را تسهیل کنند .

توجٌه : سؤال آزمایش مربوطه این بوده است : مسائل آموزشگاه خود در تمامی موارد را فهرست وار ذکر فرمائید .

شبانه روزی ، همآهنگی امور ، نظارت و کنترل ، محلٌ خوابگاه ، تجهیزات رفاهی ، زمانبندی ، اجرای فعالیتها ، رعایت فرهنگ محل ، رعایت ایدئولوژی و عقاید افراد گروه ، سرویس حمل و نقل ، مطالعه تجربیات مفید دیگران ، سعی به ابداع و ابتکار