دانشگاه . تهران . Tehran .university
نظارت بر امور مدیریت و برنامه ریزی کشور . دریچه ای بر شهر تهران با بررسی های انسانگرایانه ی اجتماعی و اقتصادی و آغازگردر دانش و هنر
دانشگاه . تهران . Tehran .university
نظارت بر امور مدیریت و برنامه ریزی کشور . دریچه ای بر شهر تهران با بررسی های انسانگرایانه ی اجتماعی و اقتصادی و آغازگردر دانش و هنردرباره من
Tehran.Iran) . Alireza Ayatollahi) علی رضا آیت اللهی ( آمایشدان ، مردم شناس ، اقتصاد دان ) : در پی جغرافیا ، آمایش هم در ایران یک قربانی است ؛ چرا که آمایش سرزمین به معنی ساماندهی یک روستا ، شهر ، ناحیه ، کشور ، تا... منطقه جهان بنابر جغرافیای آنجا است ؛ و اگر مطالعات جغرافیائی به صورتی صحیح و مرتبط انجام نگرفته باشد آمایش نیز نه تنها به صورت صحیح و مفید انجام نخواهد گرفت بلکه در جهت عکس عمل می کند : زیانبار .
در ایران ، به دلایلی که معرٌف همه هست ، جغرافیا به هیچ وجه کیفیٌت لازم را ندارد ؛ و آن نیز به سیستم آموزشی آن مربوط می شود .کسانی به تحصیلات عالی در جغرافیا ، و نهایتا" پژوهش و آموزش آن در دانشگاهها و سایر مراکز دولتی کشوری می پردازند که گاه در زمان تحصیلات پایه حتی از دانش آموزان متوسط دوره راهنمائی تحصیلی هم کم تر بوده اند ؛ و... برنامه آموزش جغرافیا در کشور مجددا" توسط همین افراد تهیٌه و تنظیم می شود : در س جغرافیا از دبستان تا پیش دانشگاهی . این دور و تسلسل باطل سبب شده است که جغرافیا در ایران بسیار ضعیف باشد ؛ و طبیعتا" نتواند یک چندم مقتضیٌات آمایش کشور را برآورده سازد .پس ، فرصت طلبان سایر رشته ها از این فرصت سوء استفاده کرده وارد مطالعات جغرافیا و آمایش شده اند . امٌا فرصت طلبان نا آگاه به جغرافیا و به خصوص به مفهوم اصلی آمایش نیز به دلیل همین عدم نا آگاهی نتوانسته اند ، حتی با صرف مبالغی بسیار کلان ، یک چندم آنچه را که میبایست پاسخگو باشند و نهایتا" خسارتبار گردیده اند .
علاوه بر این ، عدم اعتقاد متصدٌیان مربوطه به نفس مکتب آمایش نیز مسئله دیگری است که آن را نه تنهابه گمراهی ، بلکه به جهت عکس کشانده است . آمایش در جهت عدالت اجتماعی ، و بنابر این « اجتماعی » و موضوع تحلیل هزینه / فایده اجتماعی است .حال آنکه اقتصاد دانان ، به ویژه اقتصاد دانان مکتب سرمایه داری آمریکا و انگلیس ، آمایش سرزمین را در جهت سود جوئی و نهایتا" تولید و تعمیق شکاف های اجتماعی و مخاطرات سیاسی حاصل از آن ، خواسته اند .
فرصت طلبی ، عدم اعتقاد حقیقی به عدالت در توسعه و تعصٌب اینگونه تحصیلکردگان غیر مرتبط به کشورهای سرمایه داری محل تحصیل خود ، و مسؤولان نا آگاه و فریب خورده متاثر از آنها ، سبب شده است که آمایش سرزمین در ایران تقریبا" به جای فایده چیزی جز اتلاف گزاف وقت و بیت المال به بار نیاورد .
ادامه...
آمار : 28447 بازدید
Powered by Blogsky
برنامه ریزی آموزشی (8) ارتباطا ت سازمانی
برنامه ریزی آموزشی (8)
ارتباطا ت سازمانی
مهمترین ارتباط سازمانی کاردان برنامه ریزی آموزشی با ما فوق مستقیم خود و آنگاه سایر مافوق ها در صورت ضرورت است
سپس ارتباطاتی است که به مقتضای کار با همکاران سازمانی خود می یابد
به غیر از تماس با اعضاء واحد سازمانی متبوع ، تماس کاردان آموزشی محدود می شود به وظایفی که در خارج از محیط اداری میبایست انجام دهد ؛ از قبیل جمع آوری اطلاعات ؛ و بررسیهای مربوط به آنها .
مجموعا" لزوم و کمٌ و کیف تماس کاردان برنامه ریزی با دیگران معمولا" توسط کارشناس برنامه ریزی آموزشی مافوق وی تعیین می گردد .
ارتباطات سازمانی ، ارتباط مادون و مافوق ، ارتباط همکاری ، جمع آوری اطلاعات ، داده پردازی