برنامه ریزی آموزشی ( 5 )
اصول تعیین وظایف کاردانی برنامه ریزی آموزشی
اصولی که معمولا" در تدوین شرح وظایف کاردانی برنامه ریزی آموزشی رعایت می شوند :
- چه فعالیت هائی به منظور انجام وظیفه در این ÷ست سازمانی صورت می گیرند ؟
- روش کار چگونه است ؟ . در همین بخش روش یا روشهای کار است که مشخص می شود که چه کاری تا چه حد و حدودی به چه کمٌیت و کیفیتی در چه زمان و موقعیتی توسط کاردان صورت میگیرد .
- چرا این فعالیت ها صورت می گیرند ؛ و به عبارت دیگر هدف از انجام هر فعالیت چیست ؟
بدین ترتیب هریک از وظایف عمده ÷ست سازمانی ضمن روشن شدن چگونگی انجام و هدف آنها مشخص می شوند .
در تهیه ، تنظیم و تدوین وظایف کاردانی برنامه ریزی آموزشی ، اصل بر این است که بیشتر وظایفی بشمار آیند که جنبه ای مستمر یا تقریبا" مستمر دارند ؛ و بخش قابل توجٌهی از فعالیتهای کاردانان را به خود اختصاص دهند ؛ و در شرایط لازم احراز ÷ست کاردانی برنامه ریزی آموزشی مؤثر باشند و نشان دهند که مثلا" یک کاردان در این رشته میبایست دارای چه تحصیلات ، تخصص ها و تجربیاتی بوده باشد .
وظایفی که گاه بگاه ضرورت می یابند و اتفاقی نامیده می شوند نیز در شرح وظایف این کاردانان درج می شوند .
در درج وظایف اساسی این ÷ستِ سازمانی اولویتها رعایت شده شرح وظایف معمولا" به ترتیب اهمیت آنها است .
مجموعا" وظایف عمومی ترو روز مزه تر در قبل و وظایف خصوصی تر و گاه بگاه تر ÷س از آنها ذکر می شوند