برنامه ریزی آموزشی (12)
9 - اهمٌ وظایف کاردانی برنامه ریزی آموزشی
4 – استخراج آمار و مطالب مورد نظر از اسناد و مدارک موجود :
وظیفه کمک کارشناسان از لحاظ جمع آوری اطلاعات و آمار به حدٌی مهم است که در برخی از تخصص ها ترجیح داده اند که کمک کارشناس را آمارگر بخوانند . جمع آوری اطلاعات کیفی نسبتا" ساده تر ؛ و کاربرد آنها نیز تقریبا" همیشگی است . امٌا اطلاعات کمٌی بسیار تغییر پذیر هستند و در هر مقطع زمانی برنامه ریزی با مقطع قبلی متفاوت شده اند . به همین دلیل است که هر سال یا هر چندسال یکبار با نیروئی متخصص و مجهز ، و هزینه ای نسبتا" سنگین ، به آمارگیری آموزشی اقدام می شود .
آمارگری ، محاسبات آماری ، بررسی کمٌیت ها و مقادیر ، و بطور کلٌی بررسیهائی که جنبه آماری – ریاضی دارند برعهده کاردان برنامه ریزی آموزشی است ؛ و از این رو بر وی فرض است که از لحاظ شناسائی های آماری ( علم آمار ) در ارتباط با جامعه و جمعیت مورد مطالعه ( جمعیت شناسی ) خود آموزش کافی دیده به حدٌ کافی مطالعه و تخصص داشته باشد .
( ادامه دارد )
منبع : علیرضا آیت اللهی ( تدریس ) .برنامه ریزی آموزشی ، تدریس در برخی از دوره های مدیریت – کارشناسی و کاردانی برنامه ریزی آموزشی وزارت آموزش و پرورش ؛ از جمله نهضت سواد آموزی .
برنامه ریزی آموزشی ، وظایف کاردانی ، آمارگری ، کمک کارشناس ، اطلاعات کیفی ، اطلاعات کمٌی ، علم آمار ، جامعه شناسی ، جمعیت شناسی
برنامه ریزی آموزشی (12)
اهمٌ وظایف کاردانی برنامه ریزی آموزشی
3 – همکاری با کارشناس برنامه ریزی آموزشی در تعیین دروس و توزیع آن بین معلمان و کلاسها :
شاید بتوان ادعا کرد که وظیفه اصلی آموزش و پرورش در تعیین دروسی است که می بایست به دانش آموزان آموخته شود . هدف آموزش و پرورش بطورکلٌی ، در یک کشور ، و در یک ناحیه ، در تعیین دروسی است که میبایست آموخته شوند و اینکه کمٌ و کیف آنها چه باشد . از اینرو موارد زیر معمولا" در برنامه ریزی آموزشی نزد برنامه ریزان آموزشی ضروری می نمایند :
- اصول و فلسفه آموزش و پرورش
- جامعه شناسی اجتماع یا جامعه هائی که مورد آموزش قرار می گیرند
- تکنولوژی آموزشی مناسب آن جامعه
- روانشناسی و نظایر آنها
و آنگاه اصل بر این است که در برنامه ریزی آموزشی کشور به اصول زیر توجٌه شود :
- مرام و مذهب کشور
- اهداف اصولی رشد و توسعه و تعالی کشور
- سیاستها ، قوانین و مقررات و برنامه های اجرائی کشور
حتی در یک محدوده کوچک لازم است توجٌه شود که چه کسانی مورد آموزش قرار می گیرند ؟ . چه درسی در آموزش آنها ضروری و لازم است ؟ این دروس تا چه حدٌی و به چه کیفیتی مورد تدریس قرار می گیرند ؟ . کدام گروه از معلمان در صلاحیت آنند که این دروس را تدریس کنند ؟ . نحوه ی استخدام و به خدمت گرفتن این گروه از معلمان چگونه است ؟ چه ساعاتی از خدمت کدام معلمان را می توان به آموزش در آموزشگاه مورد نظر اختصاص داد ؟ و ....
و در همین زمانبندی خدمت معلمان و تدریس ایشان است که مرکز ثقل فعالیت کاردان آموزشی در انجام وظایف برنامه ریزی درسی ، به عنوان معاون برنامه ریزی آموزشی ، آغاز می گردد و سعی مینمایند که ساعات تدریس دروس را با ساعات خدمت معلمان تطابق دهند .